高三地理复习内容第1篇狠抓基础提高能力第一轮复习要狠抓基础。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固知识的同时，学生的各种能下面是小编为大家整理的高三地理复习内容6篇,供大家参考。
高三地理复习内容 第1篇
狠抓基础提高能力
第一轮复习要狠抓基础。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固知识的同时，学生的各种能力得到逐步提高。
如何在第一轮复习这个关键时期中更好地夯实基础、培养能力，我认为高考强调考查的是学科知识结构中基本的、核心的、可再生的内容，充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。如区域空间判断、时间的推算、工业的区位分析，生态环境问题等。
因此，在第一轮复习中，我们要做到查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对地理知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应用能力。为此，一轮复习阶段应该按部就班，以单元为单位进行复习。
计划紧跟规律，老师紧跟计划，学生紧跟老师无疑是必要的，学生在课堂上要跟住老师的节奏，记好课堂笔记;课后则应按照单元的顺序做一些习题。如果学生地理在基础年级学得不太好，那么这一轮复习就是查漏补缺、提高成绩的最佳时机，通过全面复习教材，提高灵活运用地理原理的能力。
尽早训练答题规范形成正确的答题习惯。
注重图表
地理在复习的时候，最好配一本专门的地图册，推荐《中学地理图文详解指导地图册》。这种书上一般都有知识点，和图结合在一起看，效率会更高。
一定要多翻看地图。一块块地图记好了。不光看，自己一定要多上手画画图，有空白的图可以填也要珍惜这种机会，来检验自己，不要每次都翻书去看，一定要锻炼这个记忆的过程。
而且，每次在做题中，碰到判断不出来的，模糊的，都要记下来，之后好好把这个地区的情况都看清楚了。积少成多，最后其实大部分地图都见过了。
图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。
由于便于考查学生知识的掌握程度和思维分析能力，在近年的高考文科综合试卷中，往往把地图和图表作为表达和联系地理、历史和政治这三科知识的信息载体，所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口。
高三地理复习内容 第2篇
常见的天气系统
一、锋面系统与天气
冷锋：冷气团主动向暖气团移动的锋。
(1)天气：过境前：(受单一暖气团控制)气温高，气压低，天气晴朗。
过境时：阴天、大风、降温、雨雪天气。
过境后：(受单一冷气团控制)气温降低、气压升高、天气转晴。
(2)降水位置：冷锋锋后雨。
(3)实例：北方夏季的暴雨、冬季的寒潮、冬春季的沙尘暴、一场秋雨一场寒。
暖锋：暖气团主动向冷气团移动的锋。
(1)天气：过境前：(受单一冷气团控制)气温低、气压高、天气晴朗。
过境时：连续性降水。
过境后：(受单一暖气团控制)气温升高、气压降低、天气转晴。
(2)降水位置：暖锋锋前雨。
锋面过境前后，气温下降，气压升高的是冷锋;气温升高，气压降低的是暖锋。
准静止锋：6、7月份江淮地区的梅雨;冬半年贵阳多阴雨冷湿天气。(降水特征：阴雨连绵)
二、低压、高压系统
气旋(低压系统)：
水平方向由四周向中心辐合(北逆南顺);垂直方向盛行上升气流，多阴雨天气。
实例：夏秋季节东南沿海的台风(热带气旋)。
反气旋(高压系统)
水平方向由中心向四周辐散(北顺南逆);垂直方向盛行下沉气流，多晴朗天气。
实例：7、8月份长江中下游的伏旱(副高);北方秋高气爽的天气(亚洲高压)。
过境前后，气压先降低后升高的是气旋;先升高后降低的是反气旋。
高三地理复习内容 第3篇
全球气压带、风带
一、近地面气压带、风带的分布及其季节移动
1、气压带、风带随太阳直射点的移动而移动。就北半球来说，大致是夏季偏北，冬季偏南。
2、气压带、风带对气候的影响：
赤道低气压带高温多雨;副热带高气压带炎热干燥;副极地低气压带温和湿润;极地高气压带寒冷干燥;低纬信风带炎热干燥;中纬西风带温和湿润;极地东风带寒冷干燥。
绘制气压带风带简图。
二、季风环流
海陆热力性质差异对气压带的影响：
7月份，北半球的副热带高气压带被大陆上的亚洲低压(又称印度低压)所切断，仅在大洋中存在着高压区域。
1月份，北半球的副极地低气压带被大陆上的亚洲高压(又称蒙古—西伯利亚高压)所切断，仅在大洋中存在着低压区域。
东亚季风：
成因：海陆热力性质差异。夏季盛行东南风，高温多雨;冬季盛行西北风，寒冷干燥。
分布在我国东部、朝鲜半岛、日本。
气候类型有亚热带季风气候和温带季风气候。我国东部季风区，秦岭—淮河以南(南方地区)主要是亚热带季风气候，秦岭—淮河以北主要是温带季风气候。
南亚季风：
成因：海陆热力性质差异(冬季)和气压带风带的季节性移动(夏季)。
夏季盛行西南风，高温多雨;冬季盛行东北风，温暖干燥。
分布：印度半岛、中南半岛和我国西南地区。气候类型是热带季风气候。
1月份，北半球的东北信风南移越过赤道，受地转偏向力影响向左偏转，因此澳大利亚的西北部形成西北风。
7月份，南半球的东南信风北移越过赤道，受地转偏向力影响向右偏转，形成南亚地区夏季的西南风。
季风气候对农业的影响：夏季高温多雨，雨热同期(有利);多旱涝、寒潮等灾害(不利)。
高三地理复习内容 第4篇
冷热不均引起的大气运动
一、大气的受热过程
(一)基本原理
1、 对流层大气受热过程：
大部分太阳辐射到达地面，地面吸收后增温。地面增温后形成地面辐射，大部分地面辐射的热量被大
气吸收，使大气增温。大气增温后形成大气辐射，其中向下的部分称为大气逆辐射，它把热量还给地
面。(即太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地)。
2、两种作用：大气对太阳辐射的削弱作用，大气对地面的保温作用。
(二)原理应用
白天气温高低用削弱作用解释，晚上气温高低用保温作用解释;比较温差大小既要讲白天的削弱作用，又要讲晚上的保温作用。
不分白天黑夜的，则用大气吸收的地面辐射多少来解释，如：海拔越高，气温越低(海拔越高，大气稀薄，吸收的地面辐射越少，气温低);CO2增多，全球变暖(CO2增多，吸收的地面辐射增多，大气逆辐射增强，保温作用增强)。
解释农业生产中的一些技术措施：我国北方地区利用温室大棚生产反季节蔬菜;深秋利用烟雾防霜冻;华北地区早春农民利用地膜覆盖进行农作物种植;干旱、半干旱地区果园中铺沙或鹅卵石，不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于糖分积累。
二、热力环流
(一)热力环流的形成
热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动最简单的形式。
形成过程：地面冷热不均引起大气的垂直运动，造成同一水平面上存在气压差，导致大气的水平运动，形成热力环流。
两个方向：垂直方向(与冷热有关，热上升冷下沉);水平方向(与气压差异有关，从高压流向低压)。
等压面的凹凸关系：在同一高度上，气压高，等压面向上凸;气压低，等压面向下凹。
(二)常见的热力环流形式
海陆风：海陆热力性质差异是前提和关键。白天陆地增温快，气压低，风从海洋吹向陆地，形成海风;夜晚，陆地降温快，气压高，风从陆地吹向海洋，形成陆风。
山谷风：山坡的热力变化是关键。白天山顶升温快，气流上升，形成谷风;夜晚，山顶降温快，气流下沉，形成山风。
城市风：城市热岛效应是关键。
三、大气水平运动——风
风向的判断：
首先明确高低气压;其次确定水平气压梯度力的方向(垂直于等压线，方向由高压指向低压);确定南北半球后，画出风向(北右南左，近地面风向偏转300-450，高空风偏转900);读出风向(风的来向)。
风力的判断：同一幅气压形势图中，等压线越密集，水平气压梯度力越大，风力越强。
判读天气状况：低压中心和低压槽控制区多阴雨天气;高压中心和高压脊控制区多晴朗天气。
锋面多出现在低压槽，无论是南北半球，一定是左冷右暖。
判断季节：大陆上形成低压，说明陆地比海洋气温高，为夏季(北半球7月，南半球1月);
大陆上形成高压，说明陆地比海洋气温低，为冬季(北半球1月，南半球7月).
高三地理复习内容 第5篇
1、重视课本
每一个文综老师都会对学生说课本的重要性，可是我们对课本的重视程度还是不够。我知道大多数小伙伴可能和我一样会有眼高手低的毛病，过于着急的做题，甚至上手就做高考题。我们应该明白，高考题是考察综合能力的，每一道题可能都涉及了诸多知识点，忽视知识点的掌握直接做题是没有效果的，简单的知识点在做错了之后再去看书是一种浪费时间的表现。我自己的方法是每复习一节，在做作业之前都会把书先读一遍，必要的话摘抄出基础重要的知识点，通过做题去加深对这些知识点的理解。
不要觉得课本很简单就忽略它，每一次读课本都应该认真，你会发现很多之前没有注意到的小重点，每一遍读都是对基础的夯实。当然，相对于政治历史而言，地理的课本内容较少，必要的时候可以阅读参考书中基础知识讲解的部分。从每一个细微的知识点抓起，在真正理解了每一个概念后，做题你会觉得得心应手。
2、记忆，理解与总结
高中地理主要分为自然地理，人文地理和区域地理三个部分。
高一我们首先学习的自然地理可能打击了很多刚进入高中同学们的自信心，因为它涉及的部分是偏理性的，只记忆对提分没有很大的帮助。
事实上，在高考复习中你会发现，自然地理是整个地理学科的基础，综合题不会单独考察自然地理部分，但多以它作为背景，所以学好这一部分是必要的。
同样，你也会发现，自然地理是稳定的得分来源，只要你理解了，做题中不粗心，分数一定能拿到手。当时我也在自然地理中遇到了很大的困难，学好这一部分重要的是理解，认真读课本，参考书，将书上的图多在草稿本上画几遍，直到烂熟于心。
下面我们来说人文地理，这一部分主要是多总结。例如水库的作用，某一种农业类型的优点等等，每遇到一道可能在其他题中遇到的主观题，就总结在自己的笔记本上，除特别记忆外平常做题前多看看，会有效提高主观大题的得分率。
最后区域地理我们从初中开始就学习了，这一部分体现出的是地图和记忆的重要性，如果你之前的基础很扎实，不用太担心，但如果你对世界著名地区的地图还不熟悉，就需要抽出点滴的时间来记忆了。
也许你会说，所有科目都要求花费时间提高，一天只有24小时。我曾经也抱怨过时间太少，但你应该这样想：时间对每个人是公平的，课间的几分钟，吃午饭后睡觉之前的几分钟，甚至是晚上洗脚的时候都有可能是你能利用的时间，与其抱怨时间不够，不如思考还能从哪个地方抽出一点时间来记忆一些重要的东西。
高三地理复习内容 第6篇
误区一：对自己没有较准确的定位，好高骛远。很多学生对自己的实际能力没有清醒的认识，高估自己的水平，在复习过程中一味地钻难题，忽略基础知识，追求巧解偏题怪题，忽略通性通法。其实，能力是在掌握了基础知识、基本技能与基本方法的前提下逐渐形成的。现行高考中对基础知识的考查占70%，这就要求学生在学习的过程中抓基础，只有根基牢固，才可以谈提高能力。
误区二：面面俱到，一味求全。对于每个学生而言，无论从全局的角度，还是从单科的角度，都不可能做到面面俱到。况且，由于高考试卷受卷面、考试时间的限制，不可能涉及所有知识点，必定是有重有轻，有主有次。因此，学生在备考的过程中，要注意对重点知识的复习。重点突出，主次分清，复习效果才会好。
误区三：学习无计划，盲目跟从老师。高三复习一般有近一年的时间，学生要做很多事，学习巩固知识及提高能力并重。老师是按全体学生的水平为标准进行复习指导的，但学生之间的基础有差异，学习方式和理解能力不尽相同，所以每位学生应该根据自己的特点，拟定出适合自己的学习计划，明确每天的学习任务，合理地安排时间，且一定要完成计划。
误区四：零敲碎打，死记硬背。高考题目的设计思想常常定位在知识与知识之间的横向联系以及各类知识与技能的综合应用上。在第一轮复习中，一定要强调知识的系统性和完整性，并且学会归纳总结知识点和常用的基本方法，了解各部分知识之间的联系与转化，只有这样才能有利于综合能力提高和知识的灵活应用。
误区五：题海战术，追求数量。有这种错误思想的学生不在少数，他们认为做题越多，见过的题类就越多，对解题越有利。其实，并不是做题越多越好，多买几本参考书就能产生效果。题是要做，但要有针对性地做题，明确思路，掌握规律，熟悉方法是最重要的。若做到一题多解，举一反三，有目的、有计划、有针对性地去做题，学习成绩会提高更快。
误区六：审题粗心，解题方法僵化。解题实践表明，条件预示可知并启发解题手段，结论预告需知并诱导解题方向。解题之前认真读题目，正确领会题意，通过思考仔细推敲，抓住问题的实质，从题目本身获得尽可能多的信息。有了一审慢才能有二做快，审题不细致，不全面，必然会导致快解不快，甚至出现错解或误解。所以要做到审题慢而细，做题快而准。
在解题过程中，往往会思维定势化，只以单一的思维方法解决问题，不能从多角度、多层次、多方面去考虑问题，把特殊问题一般化，或把简单问题繁杂化。如果在学习中注意掌握多种解题方法，掌握多种解题思路，经常进行灵活多变的一题多解的训练，思路拓宽了，解决问题的办法自然就会更多、更合理。
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