教学质量评估报告范本一年级4篇

时间:2022-05-20 13:15:02 来源:网友投稿

教学质量评估报告范本一年级4篇

教学质量评估报告范本一年级篇1

  XX年3月11日,区小学教研室主任周广忠一行3人来到我校,对我校XX――-XX学年度的教育教学工作进行全面评估和指导。领导们专业、细致、热情的指导,使我们如浴三月的春风,既温暖又喜悦。使我们在看到取得成绩的同时,也清醒地意识到工作中存在的问题、不足;现将此次评估情况总结如下:

  一、评估工作的整体情况:按此次评估的流程,评估组一行首先分别听了语文、数学、综合实践三节课,然后与授课老师、全镇的主任一起进行的评课。授课老师们的认真备课、激情授课得到了领导们的高度认可;档案资料归档较为规范、齐全,也受到了领导们的一致肯定,总的来说符合上级的要求,达到了此次评估、督导的目的。

  二、存在的问题。

  第一、从档案的归整、积累方面:1、档案皮应采用是侧开式的,这样不利于工作人员的检查;2、档案皮封面的个别书写题目与内容一致,导致形式与内容的脱节;3、档案资料分散,不系统,没有实现模块化摆放,并且也没有摆放相应的提示标牌;4、平时活动谋化不足、设计不细,过程性资料积累偏少;

  第二、在教学方面,特别是在高效课堂目标达成方面,也存在一些亟待改进和提高的地方:1、在备课环节,老师们没有充分参研课程标准、没有吃透教材,对学情的分析不够,课堂各个环节不够合理,设计目的不够明确和突出,导致教师教的质量差、学生学得效果低;2、没有很好地按区小学教研室下发的“目标导学”的相关资料去设计、去执行,更谈不上结合学情和本人的教学情况进行再设计了。

  第三、校本课程和综合实践课程的"开发和利用还不够突出,体系还不够完善,资料的规整还不够完善。

  针对上述存在的问题,我们进行了认真、全面、深刻的反思,决心全面梳理教育教学思路,整改和提高我们的教学行为:

  第一、从档案的归整方面:一律更换和使用国标的全开式的档案皮,封面书写规范,书写题目必须与内容完全相符,实行整齐划一式管理;档案资料的整理与存放实行模块化、系统化,与细则内容一一相对,并且设立专门醒目的标牌,以方便检查与评估;平时在开展教育教学活动时,要提前谋化,设计具体、详细的方案,争取实现活动的开展既有利于提高老师业务水平,又能提高学生的素质,又能积累下详实的资料,达到“一箭多雕”的效果,要把活动的开展、资料的积累放在平时,实现正规化、常态化,真正做到早准备、真实施,全归档。

  第二、在高效课堂的建设方面:

  1、抓好备课关。

  教材、课程标准是我们进行教学的根基,如果在没有充分参研课程标准、没有吃透教材的基础上进行的备课是盲目的,课堂教学必定的低效的、甚至是无效的,所以必须严把备课关,精心设计每一个环节,突出目的性,牢牢以学生为中心进行,实行主体教学、目的备课。

  2、在自己没有更好的教学思路的情况下,一定要先认真学习,研究小学教室下发目标导学,先去执行、去实践,然后能时间成熟再去再设计、再改良,这是今后我们高效课堂建设的基本思路和基本要求。

  3、在校本课程与综合实践开发与利用方面,组织老师们学习有关校本课程与综合实践方面的相关理论知识,并且与平时的教育教学活动相结合,做到每个年级有主题,每班的各个小组有子课题,开展活动先有计划,后有总结、活动评价,中间有手抄报、作文、心得等各种过程性资料,形成一个完整的体系,实现与教材内容的有机衔接与相互补充,发挥课程的真正目的和价值。

  作为一个北部山区的学校,我们虽然面临这样的困难和那样的挑战,但这决不能成为我们搞不好教育教学的理由。我们一定要以这次活动为契机,以“目标导学”为指针,努力学习,锐意创新,打造丰润偏远山区的高效、规范的学校。

教学质量评估报告范本一年级篇2

  在中心校的正确领导下,经过学校全体师生的共同努力,我校顺利地完成了教育教学工作的各项任务。成绩的取得,得益于中心校领导的正确领导、亲切关怀、热情勉励;得益于学校全体教师的锐意进取、精诚团结、无私奉献;得益于社会各届和广大家长的长期信任、鼎力支持、积极配合;得益于全体学生的执著进取、力争上游、不甘人后。

  下面就我校教育教学工作做总结如下:

  一、立足基础,规范管理

  2010年,我们宝山二中与宝山二小合并为九年一贯制的长吉岗学校,给我们带来前所未有的发展机遇,同时又给我们带来新的挑战,它给我校全面优化育人环境、大力提升办学水平带来了良好契机,是我校深入推进科研兴校、切实走向和谐发展的关键所在。

  1、办学思想:

  我校坚持“博爱育人、博学成才,追求和谐、快乐成长”的办学思想,树立“以人为本,科学发展,和谐进取”的办学理念,开展丰富多彩的实践活动。学校坚持以教科研为先导,促进教育教学质量的提高,并在教科研实践中培养理论联系实际的学习型、研究性、反思型的高素质教师队伍,形成了一个爱校如家,爱生如子,爱岗敬业的教师群体。教育教学成绩逐年提高,办学声誉与日俱增。

  2、管理目标

  我校创设了以“爱心伴我成长”为主题,构建养成规范的校园文化氛围。坚持德育为首,积极开展国旗下讲话、主题班会、礼仪教育等德育活动。扎实推进素质教育,开足课时,开全课程。建立校本研训制度,不断提升教师的专业水平。

  3、教务管理:

  学校注重了制度建设,用制度管理人,用制度约束人,制度面前人人平等。学校以《齐齐哈尔市中小学课堂教学常规》严格规范教师的教育教学行为,学校领导加大检查力度,督促课堂教学常规的贯彻落实。领导不定时听推门课;不定期抽查教案和作业;和学生、家长进行座谈,通过调查问卷等形式来了解教师的课堂教学情况和作业批改、试卷反馈情况。通过这些方式,学校领导及时了解教师落实课堂教学常规的情况,发现问题及时解决,使得我校教学工作得以扎实稳定的进行。

  4、管理机制:

  ⑴加强团队精神建设。以此凝聚人心,凝聚力量。特别是在班子内部,我们强调分工不分家,分管不分心,不利于团结的话不讲,不利于团结的事不做。

  ⑵提高管理的水平。明确各部门职责,分层管理,发挥校长的指导、决断作用,理出高效的运行机制。

  ⑶加强制度文化建设。依据民主、平等、公正的原则进行学校制度重建,充分发挥师生及家长和社会力量在学校管理中的作用,按章操作,学校运行机制井然有序。

  5、书香校园文化建设:

  充分挖掘校园内外的各种教育资源,以德为本,构建养成规范文化,营造了良好的育人氛围。使读书成为学生施展才华的舞台,让师生真切体会到了书香文化氛围。通过书香校园文化建设,形成积极向上、团结协作、充满朝气的校园文化氛围,使校园文化达到清新高雅、健康活泼、丰富多彩的新层次。在培育新人和社会文化建设中发挥出其应有的作用,全面推进素质教育。

  6、学生管理:

  (1)德育工作从细节抓起,淡化德育形式,强化养成教育。工作从小事做起。我们遵循的规律是“防微杜渐、慎易避难”。变教师的粗放式管理为精细化管理,实行教师周例会制,完善实施了《班级量化考核标准》。引导教师善于透过学生的一言一行体察他们的微妙心理情感变化。从而促使每一个学生心无旁骛,潜心求学。促使学生养成良好的行为习惯,营造积极的学习氛围。我们开展了“爱心伴我成长”为主题的德育宣教活动。每一个班都有班级文明公约,班级奋斗目标,校园环境更是整洁优美。

  (2)德育工作做到全员育人,教师人人抓,人人管。特别是强调自己的课堂自己负责,一岗双责,既抓教育又抓教学。这样很好的解决了个别乱堂的情况。

  (3)学校开展丰富多彩的文体活动,如拔河比赛、歌咏比赛、读书节等活动。积极开展阳光体育健身活动,组织跳绳比赛,保障学生一天体育活动不少于1小时。

  (4)狠抓安全纪律教育。学校教育,安全是第一保障,为此,学校始终把学生安全教育作为重中之中,逢会必讲安全,并层层签订安全责任状,制定了各种安全预案。在保证学校基础设施和教学器材安全的基础上。学校加强对学生安全纪律教育,教育学生珍爱生命,树立安全意识,懂得安全知识。为此学校每学期至少召开2次安全主题班会,并利用板报,橱窗等进行教育,并多次进行疏散演练,消防教育,同时学校实行了全方位的纪律督导检查,半年来学校没有出过一次安全事故。

  二、课程管理

  1、课程计划:

  根据教育部课程设置方案和我省课程计划及我校的实际情况,坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律,适应社会发展需要和学校实际,科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则,充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨,面向全体学生,因材施教,充分发挥学生学习的自主性、创造性,促进学生主动活泼地发展。体现新课程的均衡性、综合性、选择性。

  2、教师配置:

  我校现有教师48人,专任教师45人,其中专科以上学历45人,学历达标率100%;中学高级教师2人,中学一级教师12人,小学高级教师7人,现在正逐步提高教师的岗位学历合格率。

教学质量评估报告范本一年级篇3

  刘固献小学座落在大城县臧屯乡刘固献村西部,学校占地XXX平方米,建筑面积XX平方米。现有XX个教学班,近XXX名学生,XX名教职工,大专学历占XXX。学校坚持“铸一代师魂,建一流学校,一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”的办学理念,在学校发展上,以特色求发展,以质量求生存,明确了以“全面发展和发展特长”为培养学生目标。学校取得了可喜成绩,教学音、体、美、成绩均名列前茅,受到各级领导及社会的.一致好评。

  6月份,我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估,评估情况如下:

  1 、教师评估:为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估,我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》,逐项对照,实事求是的剖析自己,客观地评价他人,既充分肯定自己的优势,又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用,保证了评估工作的圆满完成。

  教师评估的基本流程:学习标准---自我评价---逐项量化---写出自评报告---他人评估---广泛征求意见---校评估组审核---确定评估结果---被评估人意见。

  评比结果:一线教师XX人,优秀XX 人,占总参评教师 XX,良好XX 人,占 总参评教师的XX,没有不合格教师。

  2、 学校评估 :学校首先成立评估领导小组,深刻领会《通知》及《标准》的精神实质,对学校的工作逐项进行了自查和评估,在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上,肯定了我们的优势,找出了问题所在,更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程:成立评估小组---对照标准---分析现状---征求意见---逐项量化---评估组审核―校长签字---确定结果

  学校自评结果为96分,其中教学管理25分,课程管理 20分,教学条件20分,校本研修19 分,评价研究12分。

  下面我们对照评估标准,将学校教学工作向各位领导汇报如下:

  一 教学管理

  1 、 管理能力

  学校领导始终站在教育改革的最前沿,准确把握新动态,捕捉新信息,以新的教育理念为先导,用科学的理论武装头脑,不断充实自己,在日常工作琐碎而繁忙的情况下,坚持多渠道搜集素材,广开学习之路。坚决落实教育局关于班子成员听课制度,经常深入第一线听课,树立终身学习的思想,不断丰富实际管理经验,提升了研究能力 ,有创名牌,办特色,干一流的勇气和信心。

  2、 管理目标

  学校全面贯彻党的教育方针,坚持德育为首,扎实推进素质教育,开足开全课程;充分发挥学校、教研组的作用,建立校本研训制度,不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划,班主任明确分工,按计划督导、落实,保证了各项教学工作的圆满完成。

  3、 管理机制

  A教师实行集体备课和个人备课相结合的方式。学校鼓励大家改革备课方式,创新备课过程,集思广益,发挥集体的聪明才智,统一认识,打开思路,使教案真正成为有价值的资料,教师充分利用远程教育网资源,做到备好课,上好课、

  B规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环,是教师进行教学反思的有效途径,是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主,做在作业本上,教师要面批面改。充分考虑到学生的年龄特点,我们要求一二年级不留书面家庭作业,其他年级书面课外作业控制在一小时之内。

  C加强教学过程监控。课堂是教师的主战场,是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控,进一步提高教师教书育人的本领,学校领导十分重视教学管理,经常深入课堂听课、评课,和教师共同探讨教学中的得失与成败。

  D加强教师业务档案管理 我校教师均有个人业务档案,将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料,装入个人业务档案盒,档案资料突出个人教学特色。

  E加强教研活动管理 教研组每周都要开展活动,坚持做到以下五个方面:一 保证时间。二 落实研究内容。三 尽量达到人人参与。四 每次都有记录。五 将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中,指导自己的教学行为。

  4、 教务管理

  学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理,并能充分利用。学校档案资料齐全,有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。

  5、 学生管理

  目前,我校有6个教学班,在校生235人,学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动,坚持阳光体育运动,形成了具有我校特色的大课间活动、教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序,使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。

  同时,切实加强学困生的帮扶工作,进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务,不仅需要教师要有好的方法,更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作:1 弄清原因,对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。

  二 课程管理

  我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发,制定学期课程实施方案,均衡设置课程,要求教师开足开全课程,不得随意增减课程。

  三 教学条件

  1、教师队伍建设

  学校现有教职工31人,本科学历2人,大专学历27人,学历达标率100%,其中小学高级教师7人,教师队伍老、中、青结合,经验丰富,年富力强,是学校发展的宝贵财富。

  2、教学设施

  学校拥有实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、少科室、光盘播放室、卫星接收室等功能教室,各种教学仪器均达一类标准,满足了学校教学工作的需要。真正做到优化、美化、净化了校园

  四 校本研修

  1、研训计划

  学校每年都有研训计划和教师工作目标,以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

  2、组织建设

  学校建立了由校长担任第一责任人,副校长、教研组长参加的校本研训领导小组,并将此活动放在学校工作的重中之重。

  五 评价研究

  1、教师评价 建立了以教师自评为主,学校领导、同事、学生、及家长共同参与,以促进教师不断提高为目的的评价制度,对教师实行千分量化考核,作为教师工作考核、任用的依据和标准。

  2、学生评价 分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。

  3、家长评价 每学期开学前,家长在学生手册上,对学生在家中表现给予评价。

  总之,这次教学评估工作,规范了义务教育阶段的教育教学行为,保证了新课程的有效实施,提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响,但我们还是刚刚起步,和领导要求的还有很大差距。我们将进一步加强领导,调整工作思路,更新教育观念,再接再厉,为学校的腾飞和发展,为振兴大城教育做出新的更大的贡献。

教学质量评估报告范本一年级篇4

  学校现有12个教学班,在校学生460人,任课教师40人。近年来,我校在教育局、乡中心总校的正确指导下,在改革中促创新,坚持“以人为本,创建和谐教育,提高教学质量”的办学理念,以“勤奋进取,求实创新”的思想作风,促进学校发展,明确以“全面发展,张扬个性”为培养目标,努力把我校办成“群众满意,社会放心”的农村中学。目前,学校领导班子团结协作,教师人心向上,学生刻苦学习,全校“风正、气盛、劲足”,教学秩序稳定。

  几年来,由于我校狠抓了教育教学管理,积极改善办学条件,努力抓好教研教改,教学工作取得了一定的成绩,县春季运动会今年年获全县第二。

  一、教师教学评估工作安排

  1、成立北冶中学教师教学评估领导小组:

  组长:XXX

  成员:XXXX

  工作职责:

  认真学习《河北省义务教育阶段老师教学评估标准》及教学评估实施方案,对教师教学工作逐项进行了自查和评估,进一步提高教师专业发展水平,增强课堂教学的能力,有力地推动了素质教育的发展。评估小组负责全校的教师教学工作的评估,制订了评估细则,负责评估结果的审核、分析,提出改进意见。

  2、评估工作安排:

  (1)传达省、市、县教学评估通知精神。

  (2)成立评估小组,确定评估原则及评估程序。

  (3)教师自评、学生及家长对老师进行评估,老师之间互评,学校对教师进行评估。

  (4)写评估报告及报告分析。

  3、评估原则:

  (1)不以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准。

  (2)评估小组对教师教学工作,班级发展策略,教学研究进行检查,通过课堂观察与老师、学生座谈等形式进行评估。

  (3)自评与他评相结合,学校评估小组依照职业道德、专业水平发展、课堂教学等进行评估。

  (4)等级与定量相结合,通过不同等级标准,实现统一指标下评估结果的真实性和差异性。

  二、评估结果

  三、评估分析

  (一)职业道德

  由于我们经常组织老师学习师德教育方面的文件或先进事迹,观看师德教育光盘,听专家讲座,多次派教师外出学习,再加上教师们自身读书学习、交流学习,使教师职业道德有了大幅提升,通过学习,教师们提高了认识,热爱教育事业,热爱教师工作,关爱学生,具有爱岗敬业,无私奉献精神。

  我们通过师德报告会,评选师德标兵,提升了敬业精神,教师能做到遵纪守法,诚实守信,具有健康的心态,乐于奉献教书育人,通过开展走千家,进万户,共建连心桥活动,促进家庭教育与学校教育有机结合。这项评估达到了A级指标,无一不合格教师。

  (二)专业水平

  从我校教师学历结构看,教师学历合格率100℅,但是教师第一学历的合格程度相对偏低,特别是近几年新教师分不进来,教师队伍出现老龄化,由于缺编,只能让代课教师补充,教育教学工作真令人担忧。大部分教师普通话达到了国家标准,能用普通话进行教学,书写整齐、规范,能制简单的教具,但不能制课件。只有少数教师能用电脑、网络等现代信息技术学习和研究。一小部分教师有较强的语言表达能力,对学生实验活动、实践活动、创新活动有指导作用。

  教师们对课内外的作业能做到及时批改,能够把作业指导作为了解教学效果和学生学习水平的重要工作,根据本班学生的特点及技能训练的需要,开发一些练习内容,使学生练习内容更加丰富。学校规定:

  一、二年级不留书面课外作业,一、二年级的作业在校内完成。

  一部分教师所任学科在期中、期末考试中,学生成绩高于全乡平均水平,且没有不及格的学生,有极少数教师学生成绩低于全乡平均水平。

  (三)专业发展

  在县教研室和乡中心总校的倡导下,我们围绕新课程,新理念,开展学习教育教学理念活动。教师们有着自主学习,自我提高的学习愿望,通过学习理论书籍,教学刊物,看报,网络等方式学习先进的教育教学理论。每学期有学习笔记和心得体会。学校引导教师们开展校本教学研究,为教师们营造和谐的学习氛围,组建教研组,制定学习制度,听评课制度,派教师外出学习,听专家讲优质课,请教研室领导来校进行教学指导,教师们也相互学习相互指导,学校也定期评比、督导。通过这一系列活动,教师们得到了锻炼和成长,教学观念也在转变,反思交流,研究能力在不断提高。但在创新方面,还有待提高。采取的措施:

  1、加强与县教研室沟通,多请教研员来校进行教学指导。

  2、在中心总校的指导下,加速培养名师和学科带头人。

  3、加大科研奖励力度,与更多的晋职评优挂钩。

  (四)课堂教学

  随着教研活动的开展,我校教师基本上能认真研究课程标准和教材,正确理解教材编写意图,准确把握教学目标,充分利用校内外学习资源设计教学方案,能根据教学活动需要,合理地利用现代教育技术手段,有效地使用卡片、小黑板、情景图等实用的传统教学手段,努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。总之,教师们在教学设计,教学方式,课堂调控等方面有了长足进步,通过参加专家讲座、外出学习、教研室安排的会课、研讨会以及参与乡、学校安排的公开课、汇报课、推门课等方式,使课堂教学效果有了显著提高,尤其是听评课,通过同伴互助,专业引领,使教师教学水平逐步提高。在过程评价方面略有欠缺,主要原因是评价方式单一,还不能落实多样化来评价学生,激励学生。

  四、整改措施:

  1、进一步转变思想观念,深化教学改革。

  2、落实综合素质评价工作。

  3、进一步完善教师、学生成长档案、成长记录袋。

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