小学游戏大全第1篇名称：找元音游戏的目的：让学生能认识和记忆元音字母游戏的准备：分别印有元音和辅音字母的卡片，以及良好的元音和辅音的输入游戏的具体操作：元音是26个字母的精华，对于以后学生掌握字母的发下面是小编为大家整理的小学游戏大全16篇,供大家参考。
小学游戏大全 第1篇
名称：找元音
游戏的目的：
让学生能认识和记忆元音字母
游戏的准备：分别印有元音和辅音字母的卡片，以及良好的元音和辅音的输入
游戏的具体操作：
元音是26个字母的精华，对于以后学生掌握字母的发音，构词法都是非常有帮助的，那么学生在小学阶段能够比较好的掌握元音，甚至掌握一些元音的发音对于学生以后学习语言都是非常有帮助的，尽管这五个元音比较好记。
游戏开始，教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说：开始！持有元音字母卡片的学应立即举起卡片，到前面来按照次序排队，这个游戏最精彩的应该是引进激励和对抗机制，这个也是很多游戏设计的核心和出发点，可以将全班分成两组进行比赛，看哪一组的学生排的最快，最好。
这个游戏可以说，如果教师只是平淡的去操作，肯定没有趣味性，那么教师通过什么途径来调控呢，我想就是奖励机制，还有教师的语言，教师的动作，甚至在学生熟练的时候，我们可以限制时间来激发学生的竞争欲望，从而提高学生的学习效率。
注意事项：
（1）在中年级以个人和组的操练为主
（2）在高年级，以组和男女对抗赛的形式进行，增强班集体的凝聚力和集体注意精神，同时也要加强德育教育，防止学生发生争吵。
小学游戏大全 第2篇
名称：根据动作猜单词
游戏的目的：通过肢体语言来帮助学生对于单词的记忆
游戏的准备：在教授单词前，要将适当的单词编成动作
游戏的具体操作：
TPR教学法是现在比较流行的一种教授方法，我们很多老师，特别是小学英语老师也要求我们老师具有丰富的肢体语言的表述，如果大家能认真的研究TPR教学法，也是一个非常不错的发展方向。以上面说的四个单词为例
我们在教授这四个单词的时候，在教授的输入阶段就要结合动作来教授，符合儿童好动的心理，他们既然喜欢动，我们为什么不让他们动起来呢？fish我们要设计成鱼的动作，cat我们可以学猫叫，bird我们可以学鸟飞，dog我们可以学狗叫，这样我们也是为后面的游戏打下基础。
在开始游戏前，我们要把所有的单词配合动作过一遍，这样就构成了游戏的前期的输入，就好象助跑一样。
当完成了助跑后，开始游戏，教师带读着，带读着，突然快速的做了个动作就没有说什么了。学生第一反应是很奇怪，老师为什么不说了呢？这个时候肯定也有聪明的学生说出来，教师也要及时的表扬，让学生明白：哦，原来是这样！减少了我们汉字的输入，同时也完成了游戏的无痕过渡。依次这样进行下去就是我们的游戏了。
这个游戏有个缺点对于我们男教师，为什么呢？比如学狗叫还行，但是做出鱼的动作，一些男教师在心里 就比较难接受了，其实我个人认为不要怕，不要害羞，这是你的工作，对于工作，什么样的事情都可以的，何况你这是为了学生好，为了他们能好好的学习，大家说呢？
注意事项：
（1）根据动作来猜单词这样的游戏，可以说在一定程度上是受到局限的，那么我们教师要充分的去挖掘，不要怕羞，该如何设计就如何设计，要形象，直观。
（2）在进行操作的时候，我们切记如果我们仅仅是教师做动作，学生猜是没有多少趣味性的，关键的是我们要多种游戏结合起来用，比如陷阱这样的游戏穿插其中，同时任何游戏也不能单独存在，或者能达到什么效果的。
小学游戏大全 第3篇
名称：抢凳子
游戏的目的：
创设英语游戏的生活环境
游戏的准备：5个左右小凳子，两套字母卡
游戏的具体操作：
在英语活动课中，进入这个游戏
T :boys and girls ,we will sing a ………song ? ok ?now ,A,B,C…ready …go ?
（在这里有很多引号，这些地方在我自己操作的时候，我主要是用来调节课堂气氛的，给学生一个幽默，轻松的环境，这是主要的。另外，一般我在操作游戏的时候，除非是为了调节气氛，我很少说是还是不是这两个词，其实在很多时候，我们的孩子不是每个都是外向的，有的人喜欢，有的人不喜欢，有的人可有可无，特别在高年级在实际课堂操作中会有学生说：不好！那么我们作为教师为了避免这些情况的发生，干脆用命令，说教学以人为本，要充分体现民主，但是民主是有条件的，不是无条件的民主）
T：owe……….very good !(充满激情的去表扬孩子),we will play a funny game ?但是你们不能违反纪律，否则我们就不玩了。
然后教师一边和学生唱字母歌，教师一边把班上份为比赛的两组，然后把两套字母分别发给他们。同时准备5个凳子。
教师随便说出三个字母，那么两个小组里面分别持有这三个字母卡片的同学马上跑出来，然后围绕小凳子跑，教师播放音乐， 教师音乐一停，哪个组有三个同学坐到凳子上算赢。（加强奖励机制，在游戏中，一个关键的就是如何控制好别的学生，尽管他们开始很有兴趣，但是时间一长他们就失去了兴趣，教师可以要求他们为他们组的同学加油，同时教师也要时刻表扬表现好的学生，让他们获得认可的喜悦）
注意事项：
（1）德育教育的输入，友谊第一，游戏，比赛第二。
（2）播放的音乐以活泼，最好是英文歌曲为主
（3）游戏规则的再次强调
小学游戏大全 第4篇
名称：猜袋中物
游戏的目的：培养学生初步的英语思维能力，以及一定的单词记忆能力
游戏的准备：良好的输入，同时教师在教学的时候就要采用实物教学
游戏的具体操作：实物教学，模型教学可以说是我们在日常英语教学中一个常用的手段，那么我们如何充分的利用这些有效资源呢，我们如何在教学中能够更好的促进学生的英语思维能力呢？于是就有了这个游戏！
在一堂主要以实物或者模型为主的教学活动中，教师在良好的教学输入后，然后很自然的拿出一个书包或者黑颜色的袋子，和学生一边说这个实物的单词，一边把这些东西装到一个袋子里，这就是教学合计的自然性，千万不要为了教学给别人很大的转化性就不好了。
然后，要求学生（肯定是坐的端正的同学）到前面来，然后摸出一个东西，他要正确的说出这个物体的单词，那么得分。
这个游戏可以说很简单，特别适合于在小学低年级使用，让孩子们在轻松愉快的氛围里面学习永远是我们的心愿。
注意事项：
（1）对于这样的游戏，一个人在上面操作的游戏，那么就有一个问题了：其他的学生干什么呢？如果不把他们管好的话，那么课堂效果肯定不好，那么我们要做的就是要让其他的同学有事情做，第一可以利用奖励机制，利用学生都想上来表演的心理特点，要求他们坐端正；
第二，要求学生他们在一边喊?come on ?。就是说，不管我们如何设计，一定要让别的同学有事情可以做，而这正是我们很多老师所忽视的。
（2）加强奖励机制，培养学生良好的学习行为习惯。（这句话我要把他说老，呵呵）
小学游戏大全 第5篇
名称：拍7
游戏的目的：淡化教学行为，培养学生学习英语的兴趣
游戏的准备：良好的数词的输入
游戏的具体操作：正如我上一章的一个游戏我说的：我们玩游戏，游戏为教学服务，但是并不是说我们的游戏都该为了教学服务，其实比我们的日常教学工作更重要的就是?时刻培养学生的兴趣?，有些时候，我们一些以为自己设计的游戏有多么好，但是如果影响了学生的兴趣，或者对学生以后的学生产生了影响的话，我也觉得没有必要去操作了，对于小学生而言，兴趣永远是第一位的！
将全班按照纵行分成若干组，每组派一至二人到前面为成一圈，教师任意指定一个学生到前面说：one ，然后依次让第二个说：two ，第三个说：three ，说到senven，seventeen，…..或七的倍数（如：fourteen ， twenty-one 等）时，就不报数而用拍手来代替。该拍手时报了数，或者包错了数就被罚下去，游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给每组记十分。
做这个游戏，还可以与记单词结合起来，可以在拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如languageDENG ，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅帮助了学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛时，还可以在全班进行。
可能这个游戏大家觉得好象趣味性差一些，真的吗？那把学生说数词的速度拉快如何？
注意事项：
（1）操作的速度一定要快。
（2）教师要时刻通过各种方法培养学生良好的学习行为习惯，同时通过各种手段来让学生保持浓厚的兴趣。
小学游戏大全 第6篇
名称：开火车
游戏的目的：培养学生听说单词的能力
游戏的准备：良好的单词简单输入，这样可以减少学生瞎说，乱说的概率；
记时的装臵，比如秒表，如果没有也可以采用估计的方法。
游戏的具体操作：
速度，有很多时候，我们在游戏操作的时候，我在前面的游戏的操作中也多次提到速度的问题，那么这里就有一个训练学生速度的游戏，其最大的特点就是速度，一场速度的比赛。
教师在教完一个单词后，为了帮助学生巩固或者检测这个单词学生掌握的情况学生可以做这个游戏，教师在黑板上上按照组写上组的号码，然后打开记时装臵，告诉第一组的同学一个单词，这个学生站起来快速的说出这个单词，然后他后面的同学马上站起来快速的说出这个单词，依次下去，看传到最后一个同学用的时间是多少教师记在黑板相应的地方，然后测试第二组，这样依次检测下去，看哪一组用的时间最少就为胜利。
这个游戏最大的卖点就是速度，让学生有刺激的感觉，同时在一组进行比赛的时候，要求另外的组的同学做裁判，这个游戏的我见过的操作的最高境界是：当让一个组比赛的时候，其他组的同学脑袋起刷刷的望着哪个组，坐的非常的端正，这些都是教师平时注意培养学生良好的学习，行为习惯的结果。
注意事项：
（1）在操作这个游戏，我们很多时候碰到这种情况，有的组为了赶时间，有的学生根本没有说完整的单词，或者有的瞎说，所以我们教师要通过各种控制手段来限制学生瞎说的几率，但是也不要过于强求，肯定有部分学生不能说。
（2）这个记时的问题，说出来是个比较复杂的问题，为什么这样说呢？记时是控制在教师的手中，那么教师对于学生的胜负有绝对的控制权，那么我们在实际操作的时候，肯定有的组表现的特别好，有的组表现的不是太好，那么我们在有的时候，也可以采用欺骗的手段，保证别的组的学生的兴趣，千万不能让有的组认为他们赢是天经地义的，或者让有的学生以为他不行，这也不正确。
小学游戏大全 第7篇
名称：魔猜
游戏的目的：
培养学生说单词的能力
游戏的准备：当天所学的单词的卡片，同时给学生一个比较良好的输入，特别是象游戏一的那种游戏做为这个游戏的一个过渡。
游戏的具体操作：
这个游戏的具体操作和前一个差不多，但是后面的操作方法是不一样的。以那四个单词为例：
每个游戏都要遵循这样的原则，在开始游戏前要有一个缓冲的时间，给学生充分的时间和充分的感受去记忆单词，逐步过渡到游戏状态。
教师把四个单词拿在手中（这里所说的四个单词是指我们做为例子的四个单词）
T : now ,pleas read after me ,fish !(这个动作可以很缓慢，也可以充满激情，看老师当时的心情而定，不过对于刚刚接触游戏的老师，最好还是充满激情，但你操作一段时间后，就会发现很多东西哪怕你很平淡的表达，学生的情绪依然高涨) Ss : fish(表扬，制造榜样)
T : cat
Ss : cat
T : bird
Ss : dog
根据学生的掌握情况和学生的状态而决定要带读多少遍，同时要说明的是我们在这个带读的过程中，我们要引进别的游戏作为一种调节。
当学生进入状态后，教师突然将所有的卡片藏起来，然后翻一张上来，用别的书盖着，要求学生逐个猜到底是哪个单词正确的教师也先不要说正确，错误的也不要告诉他们，而这里最重要的是让他们去说，这才是我们的意图，游戏只是一个调节，大概一半的学生说了后，教师可以挑两个让学生做最后的决断，一个是正确的，还有一个可以是学生说的多的，也可以是发音比较难的，就看老师如何操作了，在这里教师要注意调节学生的气氛，比如：
说出正确的时候，教师坏坏的笑，给他们感觉这个答案肯定是错的，这就是教师自己的功底了，不过教师要切记的是：游戏是为教学服务的，就是说，游戏根据教学需要来进行调节，对于学生不容易猜出来的单词，教师可以故意的?泄密?如何操作呢，自己去想，呵呵！！！
注意事项：
（1）除了在带读阶段教师的速度要由慢到快以外，还有一个很重要的就是教师在点学生回答问题的时候速度要快，不要给学生犹豫的时间，也不要给学生有规律的东西，让学生时刻处于紧张状态，说不定老师就点到他了！
（2）在操作的过程中，教师的主持人风格也要体现的非常的好。
小学游戏大全 第8篇
名称：哪个字母消失了
游戏的适用范围：所有年级（包括幼儿园）
游戏的目的：培养学生辨认，记忆字母的能力
游戏的准备：将当堂课所要教授的字母写在黑板上
游戏的具体操作：
当完成了单词的输入后，开始进入游戏阶段，给学生讲明规则
T ：同学们，我们下面要玩一个……..游戏？坐端正！在游戏的时候呢，要求大家闭上眼睛，我敲桌子，大家抬头看哪个字母不见了。不要举手，抢答，我看哪个同学的反应最快，能够知道哪个字母不见了！（教师的语调要具有煽动性，让学生产生浓厚的兴趣）如果哪个同学没有闭上眼睛，那么就扣分！
T: now ,close !
教师赶快檫掉一个字母，马上敲桌子，学生回答。最重要的一点，教师在调节的时候，要注意语言外，还要在不经意的时候，不是擦掉字母，而是加上字母，这才是这个游戏真正的趣味性。
注意事项：
（1）教师的语言要具有煽动性，让学生迅速的投入游戏状态。
（2）一定要有一个加字母的过程，增加游戏的趣味性
（3）规则一定要讲明，并且严格执行，防止游戏流于形式。
（4）在实际的课堂中，为了避免过多的汉语解释，我们一般是通过做示范的问题来解决的，先请一个同学，然后教师迅速的擦掉一个字母，然后敲桌子，学生回答，通过做示范让学生明白，但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用了。
小学游戏大全 第9篇
名称：增减字母变单词
游戏的目的：培养学生拼读单词的能力，和记忆单词的能力。
游戏的准备：在游戏前要将一些相关的单词，或者是可能性的单词输入一遍
游戏的具体操作：
这个游戏的可操作方法有两种，但是这个游戏其具体的操作大致是一样的：
教师对我们自己将要复习的单词先复习一遍，也可以挑一些典型的复习，其实这个游戏最后的成败在于学生课外掌握的单词数目，我们只是通过游戏形式复习一遍，更深的在于培养学生广泛涉猎课外单词的能力。
当完成了起跑阶段后，马上转入游戏，教师把学生分成两个大组形成一个比赛的局面，然后教师在黑板上写上一个单词，比如：
eat变成 atetea ……..
还有可以这样变：a变 ananyam
第一种是通过变化单词的顺序来达到游戏的目的。第二种是通过增加或者减少字母的数目来游戏。最后看哪个组的同学写的最多为胜。
这个游戏，我们一般用来培养学生记忆单词的能力，但是我们更深层次的在于培养学生去努力掌握课外单词的能力，变?我要学生学习为学生自己要学习?。
注意事项：
（1）教师要注意调节课堂的气氛。
（2）通过这个游戏，我们教师也要注意引导学生，暗示他们：只有他们掌握的课外的知识越多，他们就赢的可能性越大。
小学游戏大全 第10篇
名称：宾狗（BINGGO）
游戏的目的：
培养学生的综合能力
游戏的准备：让每个学生准备几张纸
游戏的具体操作：当我们教授完学生所有的有字母后，让学生进入游戏状态！(这个游戏比较难，所以教师在上课前要调节好学生的情绪，让他们进入兴奋状态，同时教师的语言也很重要，你的幽默感的运用)
T : boys and girls ,we will play a very difficult game ? do you want to play it ? ……yesorno ? （这里有一个主持人的素质要求在里面，务必让学生兴奋起来，如在问学生是还是不是的时候，教师假装听不见，手放在耳朵上，在问到我们来玩一个非常难的游戏，一定要通过语气把难这个特点表现出来，让学生产生要去揭开它的欲望）
T：
同学们，现在每一人拿一张纸出来，在上面化一个井字，这个有什么用呢？（卖关子）……我念9个字母，你们把这些字母添在这些格子里，随便哪个都行，等一会我们就知道谁最聪明了！（卖关子）
当学生写完后，教师然后打乱顺序逐个念这9个字母，学生边听边画圈，当画的圈在一个横行，一个竖行或者是对角线上，就可以要求学生边喊‘BINGO’边举起让教师检查。最先喊的同学获胜。
这个游戏可以说本身没有什么趣味性，那么就要求教师在操作的时候注意通过语气来调动。比如念九个字母的时候，你可以只念8个，第九个不念，让学生去猜！
注意事项：
（1）越往后操作速度要快。
（2）教师的公平，公正性很重要，教师要积极发现那些表现好的，照顾那些在教师的?黄金视线?以外的学生。
（3）游戏一定要本着先易后难的原则来执行
小学游戏大全 第11篇
名称：滚雪球
游戏的目的：培养儿童快速说出字母的能力
游戏的准备：字母多次的输入，不要少于15遍
游戏的具体操作：
当教授完所有的字母后，可以进入游戏状态
首先把学生分成若干组，或者男女分组。游戏开始，第一位学生说第一个字母（如B），第二个学生在后任意说一个字（如BE），然后依次进行（如B，BE，BEF….）说错了就要被淘汰。说的多而准确的组获胜。例如：T: boys and girls ,we will play a game ! (说完游戏第一要注意语气外，还有这里游戏规则的讲授，第一通过汉语说明白，同时要注意做示范)我要把你们分为两组，每个组的第一个同学任意说一个字母，比如B，然后第二个同学任意加一个字母再说出来，如果第二个同学加E，那么第二个同学就要说BE，同样，如果第三个同学加F，那么地三个同学就要说BEF，看哪个组说的最多，不错谁就是胜利者。
T ：now ,Group one ,Group two …..ready…. go! (省略号就是教师可以在这里发挥自己主持人的特长)
S1：E
S2：BE
S3：BEF
S4：BEFD
…………….
注意事项：
（1）教师可以要求两个组的同学互相监督，但是可以适当提醒。
（2）创造气氛，这一点很重要，游戏教学首要的就是让学生全身心的投入到游戏中去。
小学游戏大全 第12篇
名称：拼单词对抗赛
游戏的目的：训练学生拼读单词的能力，帮助学生记忆单词
游戏的准备：良好的输入和游戏规则的讲明
游戏的具体操作：这个游戏对于学生将汉语和单词的结合是很有好处的，可是我们有很多老师，特别在参加公开课的时候拒绝使用汉语，我认为是不正确的，为什么？英语只是我们的第二语言，我们学好英语是有一个过程的。
在良好的输入后，开始进入游戏：
教师将全班分成若干组，对抗赛在两个小组间进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名同学用中文说一个单词（如：鱼），第一组的第二名同学应立即将这个单词说出来，说错或者不能迅速说出单词的记负分，最后哪个组扣分最少为优胜。
对于游戏，我们的很多老师总是怕，怕什么呢？他们怕放出去了收不回来，为什么这样呢？其实就是我们自己平时没有注意学生良好的学习行为习惯的培养，把我们的很多规则转化成一条规律，让学生通过教师的举手投足明白过来，那么你就会发现学生总围绕你的思路在运转了。
注意事项：
（1）这个游戏最后的决定全都是在学生，那么我们教师自己担任什么角色呢，就是裁判，既然是裁判，那么我们要做的就是公平，公正，我们千万不要成为其中的一员。
（2）纪律的控制，有的学生不明白老师的意思，乱说，这样肯定是不对的，对于那些积极，公平竞争的组我们要奖励，树立良好的榜样。
小学游戏大全 第13篇
名称：快速反应
游戏的目的：培养学生认，读，说字母的能力
游戏的准备：把当天所学的字母写在黑板上
游戏的具体操作：
这个游戏的关键就在于高速，高频
当完成了单词的突破，也可以直接进入游戏，当复习完所有的单词后，教师进入带读阶段
T: now ,please read after me ?I read once ,you read once !(可以用汉语补充：如果不跟着老师读，那么下面的游戏你们肯定会输！这里要特别强调你们肯定会输，提高学生的兴趣)
当读完一遍后
T :now ,I read once,you read ……(这里没有必要把三遍说出来，只要伸出三个指头就可以了，你可以通过通过这个动作培养学生的对于动作的敏感性，以后减少汉语的输入)
当三遍带读完后，教师马上变的沉默，但是教师的眼睛不要沉默，要用你的眼睛来控制学生，让他们明白马上要接受暴风雨的洗礼！当到达这个效果后，教师马上用手指着个单词，不要说话，眼睛看着学生，学生会读出来，这样由慢到快，速度越越快，让学生不要举手，谁第一个回答出来，谁就是胜利者。
在游戏中，教师的眼睛和动作发挥了决定性的作用，教师要善于变化你的眼神和动作，让学生紧紧围绕着你转动，那么你就成功了！
注意事项：
（1）防止学生出现喊字母的情况。
（2）教师要敏感的去表扬学生，同时你也要明白游戏胜利的决定权也在自己的手中，在处理一些突发性时间上要果断，防止教师被学生牵引！
小学游戏大全 第14篇
名称：传递单词
游戏的目的：
通过有竞争性的活动，培养学生听说单词的能力
游戏的准备：良好的单词输入是这个游戏能顺利进行的必要条件
游戏的具体操作：这个游戏和前面的游戏在操作原理上，甚至在操作形式上也有相同的地方，可是我为什么不在上面直接说出来呢？我相信：没有创新精神的教师是无法培养出具有创新精神的学生的。
在完成了输入后，教师突然用具有?煽动性?的话语：
T : Now ,boys and girls ,we will play a game !(教师的语言一定要具有煽动性，一把就抓住了学生) 然后教师很快的把全班分成两组，然后每个组挑5个学生，在走廊里等距站好，这5个学生的挑选，我还是那条原则：培养学生良好的学习，行为习惯！一定要是那些坐的端正，表现好的学生，时刻不忘培养学生良好的习惯，这也是为我们以后的教学打下了基础。
然后把最前面的一个学生叫到前面来，教师悄悄的告诉他一个单词，然后他们迅速的传下去，最后的同学跑到前面来大声的说出这个单词，那么为胜。
这个游戏，最容易导致的问题就是：没有参加的同学很激动！学生很容易大声的说出来。对于大声的说的组，有时候教师也不可强求。但是最好的是让两个组的同学互相监督，这样第一保证了他们不要大声的说出出来，第二也让剩下的同学有事情做。但是教师在进行游戏的时候，教师处理问题一定要果断，不要拖泥带水，同时教师也要?难得糊涂?，为什么这样说呢？大家以后会明白的。
注意事项：
（1）学生良好的学习行为习惯的培养。
（2）教师的奖励机制一定要到位，处理问题的态度一定要坚决。
（3）对于人员的选择教师也要注意，男女搭配要好，不能男生和女生比这样的不公平出现。
小学游戏大全 第15篇
名称：字母排队
游戏的目的：
培养学生记忆字母的能力
游戏的准备：这个游戏是个小游戏，关键作为一种游戏的过渡，或者作为一种课堂气氛的调动，主要利用儿童好动的特点，准备是最好在大量的游戏后进行这个游戏
游戏的具体操作：每个人大一张字母卡片，教师说一个字母：比如C，则持有该字母的同学马上站起来，它后面的三个，
或者四个或者5个也要立即站起来，按照顺序排好。（这个游戏只是一个小游戏，但是我们也可以作为大游戏来做） 充分利用儿童好胜的心理，将全班分成两组，或者多个组，其中刚才人数的规定可以根据小组人数的多少来决定。
T :boys and girls ,I will divided you into two groups,we will have a match !（说到这里，教师的肢体语言要恰倒好处的运用，比如我们说，我们要进行一场比赛，那么教师的动作，语言要表达这样一种紧张的气氛，让学生时刻感受到教师的激情）
T：当我叫到任意一个字母的时候，那么这个同学要站起来，持有这个字母后面四个字母的同学也要站起来，然后赶快按照顺序排队，再大声的读出来，我看哪个组最快！没有参加游戏的同学就做裁判！（为什么要这样呢，就是要确保剩下的学生有事情可以做）
注意事项：
（1）教师要注意制造紧张的气氛，教师调节气氛的能力特别重要。
（2）课堂组织纪律的调控非常重要，如果不强调好，会有一批学生伸出手或者书本阻拦互相靠拢的学生，教师发现这种情况一定要严格阻止。
小学游戏大全 第16篇
名称：小小翻译家
游戏的目的：
培养学生英语和汉语的结合能力
游戏的准备：学生的英语必须掌握熟练，学生通过老师，通过自己的学习，已经掌握了一定的汉语意思。
游戏的具体操作：
很多时候，我们的老师反对去翻译，我们为什么要拒绝翻译呢？有很多时候，我们很多孩子说了很多，可是他却不知道意思，这也是我们教育的悲哀！也有的老师说：他以后会明白的！其实作为我们生活在一个汉语的国度里的人，学生能掌握一定的翻译，这个对于他们英语思维能力的培养是有好处的，这也可以说是我们很多一线教师的心声。
这个游戏，我想大家都做过，至于具体过程我就不详细说明了，但是具体有些细节我还是要说明的：为什么我们很多时候的教学会让学生反感呢？为什么学生不是太喜欢英语呢，其实我们很多时候只要换位思考，我们就会发现其实我们只要换一个角度，我们就会发现我们的视野宽了很多，小小翻译家，我们是作为一个称号颁发给学生的！
在我们自己，在我们的学生中，我们对于一些荣誉我们都是很有自豪感的，我们就是要充分利用学生的这些特点，比如我们平时评选的?学习之星?，?卫生之星?等等，学生都会无比的自豪，那么我们的小小翻译家也是这样，我们可以打印有些，然后我们教师签上自己的名字，甚至盖上学校的公章，那么这样对于学生的激励作用是非常的大的。
