下面是小编为大家整理的诗词大会，校本培训发言稿,供大家参考。
诗词大会演讲稿
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，对于神秘又浩淼的宇宙，人类总是围绕着“什么是永恒”在自转和公转。殊不知，寻寻觅觅间，人类所创造的世界，经过时间的千淘万漉，铸就着不朽的永恒。诗歌，便是这华夏五千年文明所孕育出来的一颗耀眼的恒星，光芒璀璨，历久弥新。
诗歌之美，既沾满园春色之绚烂，又吐一枝独秀之芬芳。音韵上抑扬铿锵，语言中雅俗共赏，格律间平仄对仗，意蕴里语短情长，形式上吟咏传唱。她沉淀了中华民族优秀的文化基因，塑造出炎黄子孙真善美的面庞，淬炼着华夏儿女的气魄思想。她是最值得为之上下求索的远方。
“不学诗，无以言”，在人生求学生涯的启蒙阶段，用一缕诗意的阳光，潜进书山学海的第一扇窗；用一把诗意的种子，去扎根精神世界的广袤净土；用一根诗意的扁担，去挑起岁月长河里的喜怒哀愁。恰同学少年，风华正茂，不如到中流击水，浪遏飞舟。让诗歌这一优秀的传统文化成为滋养一届届莘莘学子精神世界的源头活水。
诗歌，作为中华名族最具代表性的文化形式，是民族独特的精神标识， 有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络，是国人孜孜以求的精神家园，是保持民族本色的薪火传承，更是时代交替文化碰撞下的殷切呼唤。
习近平强调：“中国人民的理想和奋斗，中国人民的价值观和精神世界，是始终深深植根于中国优秀传统文化沃土之中的，同时又是随着历史和时代前进而不断与时俱进的。学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀”。中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》；教育部、国家语委研究制定了《中华经典诵读工程实施方案》。为贯彻落实习总书记重要讲话及文件精神，学校组织专班合理编排内容，精心选择素材，赋予特色内涵，力求有依据、有趣味、有美感、有新意。
------- 内容由浅入深，体现层次性 本教材从一年级到六年级，共六册。每一册教材在编写时，充分遵循小学生注意力和记忆力的特点，遵循认知的发展规律，关注学生的情感发展变化，在内容的敲定上，阶梯性地选增有深度的诗歌，由浅入深，循序渐进。
----- 体例简要明晰，注重逻辑性
每册教材所纳诗歌，均以年代为经线，以体裁为纬线，框架科学明晰。每一篇目涵盖“作者简介”“词语释义”“诗意解读”“诵读点津”内容，同时考虑到低段与高段学生学习兴趣与知识储备的差异，将最后一个板块细分为“诗歌故事”（低段）和“作品赏析”（高段），落实以生为本。诗歌体裁上，从低段到高段，由单纯的诗歌，到词，曲类体裁。突出展现了诗庄、词媚、曲谐这三种文学体裁的艺术特点。
----- 选目文质兼备，追求审美性
教材所选篇目既兼顾了诗歌语言的文雅与质朴，又竭力保持形式与内容的统一，诗歌文质兼备，堪称经典中的翘楚。每一篇的背景图片契合诗歌主题，画面布局精美，与文字有机融合，相得益彰。
学校将充分采用孩子们自读、教师导读、亲子共读的方式，利用好本套读本，打好人生底色。
------学生自读 熟读。“好诗不厌百回读，熟读深思子自知”，熟读是诗歌赏析的基础。学生假借注音、注释，涵泳咀嚼，将含蓄凝练的诗句反复朗读，直至脱口成诵。
问读。学贵有疑，好读书亦求甚解。在熟读诗歌前提下，不妨反复围绕诗歌提问，只有敢于质疑，善于质疑，才能不畏浮云遮望眼，识得庐山真面目。
美读。“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来。这无非如孟子所说的‘以意逆志’，设身处地，激昂处还他个激昂，委宛处还他个委宛，诸如此类。”（叶圣陶）
-------教师导读
诵读，以诗带感。教师从诵读姿势、朗读方法等方面指导学生反复、多形式地朗读，引导学生感知诗歌的语言、韵律、格式、意境、情味。同时可以听读本校优秀朗读者的音频，学习诗歌朗读技巧； 歌咏，以诗传声。诗言志，歌永言。古诗富有乐感和节奏，读来琅琅上口，唱来更是洋洋盈耳。吟咏诗歌渲染了诗歌的语言，雅俗并举，有助于让经典诗歌在歌咏中流传；
书画，以诗促能。将诗歌与传统书法、绘画艺术进行融合，以点带面，多领域开拓学生的综合素养，培育学生浓郁的诗书气质； 唱和，以诗创新。在了解诗歌体裁的基本知识前提下，教师鼓励学生自由创作诗歌，与古代大诗人遥相唱和，让每一名学生都能够体验做诗人的成功与快乐。
-------亲子共读 营造书香氛围。在家庭里，家长创设一个相对独立、安静又温馨的亲子阅读空间。课外多带孩子到公共阅读场所，感受浓郁阅读氛围，让孩子热爱阅读，体味亲子阅读的美好。
选择合适内容。充分发挥家长的主导性和孩子的主体性，从经典诗歌中采撷适合亲子共读的篇章，在家长的引导之下，给孩子选择的权利，这样才能真正引发孩子的阅读兴趣。
增进情感互动。亲子共读不在于时间长短，而在于共读质量。
只有尊重孩子的人格并与之分享感受，才能让父母和孩子不断在感情上真诚地交流，产生同感和共鸣。
-------评价激励 诗词水平能力检测。通过抽测或统考的形式对教师、学生、家长进行检测，对表现优异的集体和个人颁发荣誉证书或聘书。
校本教材阅读成果展示。通过集中与非集中等形式对教师、学生、家长的诗词学习成果进行展示，投票评选十佳优秀成果，给予奖励。
诗词大会学生风采角逐。通过层层闯关，展现集体与个人风采，评出诗词“小学士”“小硕士”“最佳团队”等奖项。
校本教材从萌芽到结出果实，历时一轮寒暑有余，其时不可谓不漫长；增删十余来回，其路不可谓不曲折。然而神龛不曾打扫干净，如何能希冀神的降临？怀揣对先贤的敬仰和对来者的使命，我们义无反顾地扎根到诗歌的国度：穿越四时的春花秋月、夏草冬虫，生命成为永恒；踏遍神州的杏花烟雨、长河孤烟，风物成为永恒；追寻华夏的风流人物、钓叟渔翁，精神成为永恒„„蓦然回首，这段与诗人同呼吸，共命运的日子也变成了刻骨铭心的永恒。
在这里，我们要深情地感谢你们：xx 省诗词学会、xx 市诗词学会、xx 楹联学会的审定；市区两级教育局的指导；老师们辛勤的付出；社会各界的关注。
生也有涯，而知也无涯。让我们用有限的生命去拥抱无限的诗意去吧，让我们用无限的热情去讴歌永恒的诗意去吧，让经历了生命的涅槃与岁月的砥砺的诗歌，带你走向更美的远方！
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